Como es bien sabido, Colombia es un Estado Social de derecho, es decir el Estado al servicio de la sociedad, con ello viene un derecho fundamental que es la igualdad Art. 23 de la Constitución Política de Colombia, es decir todos somos iguales ante la ley, por lo cual todas personas debemos recibir un traro igual por parte del Estado y todo el conglomerado social que hacen parte de la población. Pero no todo es color de rosa, y en el papel todo es muy bonito, pues a través de la historia, hemos evidenciado, el trato desigual hacia lo que se denomina las minorías, que se encuentran en estados de vulnerabilidad, y el Estado central y los entes territoriales (gobernaciones y alcandías), deben a través de las políticas públicas implementar las diferentes acciones con enfoque diferencial que vayan de acuerdo a aquellas necesidades, de estas personas y los diferentes grupos que las conforman.
Para definir este concepto dentro de los Estados, que protegen el derecho a la igualdad de toda su población sin discriminación, nos remitiremos al concepto del (Ministerio del interior.2015).
"En este orden de ideas, el enfoque diferencial puede entenderse como el
conjunto de acciones que, al dar un trato diferenciado a algunos grupos
poblacionales, contribuye a reducir la brecha existente entre los diferentes
segmentos de la población y garantiza la superación de la exclusión social,
la marginalidad política, la desigualdad económica, la condición especial de
vulnerabilidad y el riesgo de estas poblaciones ante el conflicto armado, lo
que genera igualdad en el acceso a las oportunidades sociales".
Pues como vemos según lo planteado por el Ministerio del interior, esta relacionado a todo el plan de acción en las diferentes estrategias que se deben implementar para garantizar el derecho de la igualdad en toda la población, mitigando la vulnerabilidad de los grupos que la padecen y evitando la discriminación y atropello de los derechos humanos y fundamentales, plasmados en la constitución Política de Colombia y ratificado con el bloque de constitucionalidad para el respeto y garantías fundamentales con enfoques diferenciales a diferentes grupos y minorías sociales.
Diversidad
Debe entenderse que la atención a la
diversidad implica creer que cada ser es único y singular y que no se pretende
que el niño/a, se “adapte" al modelo escolar y sus normas y reglas
preestablecidas, sino más bien, que la escuela busque alternativas que se
basarán en la convivencia, la vivencia y un modelo educativo que tendrá como
objetivo el respeto a la individualidad y el ritmo de cada uno. El tema de la
diversidad e integración de niños con necesidades educativas especiales, es apasionante
y no creo que debamos menospreciar nuestras capacidades como educadores, solo
es cuestión de saber buscar previo diagnóstico, entrevista y evaluación las
estrategias apropiadas, que pueden ir desde el trabajo en conjunto con escuelas
especializadas si es el caso, el integrar de forma participe y
responsabilizando a los padres en apoyar, colaborar y participar en las
estrategias a seguir, que tengan continuidad en la casa, pues no podemos
cambiar o ayudar en solo horas, esto debe también ser realizado con el apoyo de
los padres, quienes muchas veces niegan la existencia de los problemas. Tarea
que nos dificulta la elaboración de estrategias tanto individuales como
grupales y nos lleva a tener que realizar varias entrevistas con los padres del
niño/a, y usando mucho la psicología social, o psicología inversa para poder
lograr tal fin, tratar con su médico si el niño es tratado o lograr si es
necesario que los padres realicen una consulta a su pediatra comentándole la
problemática (sea esta motriz, fonoaudiológica, hipercinética, psicológica,
etc.) y él mismo los derive al médico correspondiente. (REDEM & Rivera Molina ,
2009)
ENFOQUE DIFERENCIAL EN COLOMBIA
El Estado colombiano desarrolló el
artículo 55 transitorio de la Constitución Política, en el que reconoce la
protección de la diversidad étnica y cultural y el derecho a la igualdad de
todas las culturas que conforman la nacionalidad colombiana, el respeto a la
integralidad y la dignidad de la vida cultural de las comunidades negras.
El Decreto 2957 de 2010, que
establece un marco normativo para la protección integral del pueblo ROM.
La Ley 387 de 1997, “por la cual se
adoptan medidas para la prevención del desplazamiento forzado; la atención,
protección, consolidación y estabilización socioeconómica de los desplazados
internos por la violencia en la República de Colombia”.
La Ley 1448 de 2011, “por la cual se
dictan medidas de atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del
conflicto armado interno y se dictan otras disposiciones”.
El enfoque diferencial es reconocer
y tener presente que existen diversas poblaciones como son la edad, orientación
sexual, situación de discapacidad, género y grupo étnico los cuales deben
recibir tratamiento especial y protección de los derechos.
En el marco de la política se
debería observar las distintas diversidades que existen hoy para fortalecerle y
que no sean violado cada uno sus derechos.
Todos los seres humanos tenemos características las cuales nos asemejan
y otras que nos diferencian, por ello cada persona es única.
Fuente: (Escobar, 2019)
Que es vulnerabilidad
:
La vulnerabilidad es
una situación producto de la desigualdad que, por diversos factores históricos,
económicos, culturales, políticos y biológicos (agentes cognitivos, físicos,
sensoriales, de la comunicación, emocionales y psicosociales), se presenta en
grupos de población, impidiéndoles aprovechar las riquezas del desarrollo
humano y, en este caso, las posibilidades de acceder al servicio educativo. La
vulnerabilidad se refiere específicamente a poblaciones que presentan las
siguientes condiciones
Poblaciones vulnerables.
El Ministerio de
Educación Nacional (MEN), a través del Plan Sectorial de Educación (2002- 2006)
“La Revolución Educativa”, se ha propuesto dar especial atención a las
poblaciones vulnerables, definidas como aquellas que, por sus diferencias
socioculturales, económicas y biológicas, han permanecido excluidas del sistema
educativo. Para la atención a las poblaciones vulnerables, la actual
administración se propuso dar continuidad, consolidar y desarrollar programas y
políticas que se venían ejecutando para su atención, creando la Dirección de
Poblaciones y Proyectos Intersectoriales, que tiene como propósito diseñar y
divulgar políticas y orientaciones que generen mecanismos necesarios para brindar
a estas poblaciones oportunidades de acceder, permanecer y promocionarse en el
servicio educativo, en condiciones apropiadas de calidad, pertinencia y
equidad.
¿Cuáles son las poblaciones vulnerables?
El Ministerio de
Educación Nacional ha considerado como grupos vulnerables prioritarios de
atención a: a. Las comunidades étnicas (indígenas, afrocolombianos, raizales y
el pueblo ROM). b. Los jóvenes y adultos iletrados. c. Los menores con
necesidades educativas especiales (con discapacidad o limitaciones o con
talentos o capacidades excepcionales). d. Los afectados por la violencia
(población en situación de desplazamiento, menores desvinculados de los grupos
armados al margen de la ley e hijos en edad escolar de adultos desmovilizados).
e. Los menores en riesgo social (menores trabajadores, adolescentes en
conflicto con la ley penal y niños, niñas y adolescentes en protección). f. Los
habitantes de frontera. g. La población rural dispersa. Para la atención
educativa a estas poblaciones, el Ministerio ha definido diversas estrategias
orientadas a fomentar el acceso y la permanencia en el sistema educativo,
mejorando la calidad de la educación.
La atención a poblaciones vulnerables desde el
sector salud reconoce, visibiliza y genera respuestas para la promoción
y protección del
derecho a la salud, de manera integral, sectorial e intersectorial, dirigidas a
poblaciones diversas,
con énfasis en
aquellas de mayor vulnerabilidad, con el fin de lograr bienestar y calidad de
vida, independientemente del curso de vida, la pertenencia
étnica, el género, la orientación sexual y las condiciones sociales.
Marco normativo.
Políticas publicas
población
Marco normativo de la política
Criterio de priorización
Política
Infancia Y Adolescencia
infancia
Decreto
520 de 2011
Ley 1098 de 2006 – Código de Infancia y Adolescencia
Niños, niñas,
adolescentes y jóvenes.
Política
De Juventud
jóvenes
Política que se encuentra en Construcción.
Adolescentes y jóvenes.
Política Pública De Y Para La Adultez:
adultos
Decreto 544 de 2011
Decreto 345 de 2010_Política Pública de Infancia y Adolescencia de
Bogotá
Toda la población adulta
Política Pública Para El Envejecimiento Y La
Vejez:
Adultos mayores
Decreto 345 de 2010
Ancianos
Política De Discapacidad
Discapacitados
Decreto 470 de 2007
Personas con
discapacidad de cualquier edad, cuidadores, líderes comunitarios
Política Lesbianas, Gays, Bisexuales, Travestis E
Intersexuales - Lgbti
Población LGBT
Decreto 062 de 2014
Tienen acceso a estos espacios la comunidad de
mujeres diversas, hombres y mujeres trans, así como hombres gays y personas
bisexuales, que se identifiquen como tal.
Política
De Víctimas Del Conflicto Armado
Víctima del conflicto Armado
LEY 1448 DE 2011 “Por la cual se dictan medidas de
atención, asistencia y reparación integral a las víctimas del conflicto
armado interno y se dictan otras disposiciones
DECRETO 4800 "Por el cual se reglamenta la
Ley 1448 de 2011 y se dictan otras disposiciones
Política Pública Distrital Para El Fenómeno De
Habitabilidad En Calle
Habitante De Calle
Decreto 560 de 2015
Personas en situación de calle: son las personas que permanecen en la calle de manera
permanente y transitoria:
Es desde esta arista que, con la Constitución de 1991, genera un cambio en los estándares humanos, pues en su Art 7 reconoce la diversidad étnica y cultural de la Nación, dando así un reconocimiento a las comunidades que estaban en el olvido total, donde solo se aprovechaban los recursos naturales de sus territorios pero no eran tenidos en cuenta en las políticas de Estado, que los visibilizara y les diera participación directa de su cultura, ideologías, lenguas nativas, etc.
Para generar un concepto claro, preciso y conciso, que represente el enfoque diferencial de género, vamos a tener en cuenta por la (secretaria de la Mujer de Bogotá.2021).
"Cuerpo conceptual mediante el cual se explican las diferencias y las relaciones sociales que construyen mujeres y hombres, siendo éstas, en la mayoría de los casos, expresión de relaciones asimétricas de poder, que ponen de manifiesto la subordinación de las mujeres a los hombres. En el marco de este tipo de relaciones se producen desigualdades y discriminaciones contra las mujeres, que impiden que éstas puedan gozar efectivamente y ejercer plenamente sus derechos, y en igualdad de condiciones acceder y controlar recursos, decisiones, oportunidades y retribuciones sociales, económicas, culturales y políticas".
Para ello el Estado a diseñado estrategias que permiten garantizar los derechos con enfoque de género que van entrelazándose con las diferentes políticas publicas que generan inclusión y el respeto a la diversidad humana haciendo lazos de unión en igualdad armonizado con el sentido humanista y reflexivo hacia el amor a los demás individuos de la sociedad, primando siempre el Estado de bienestar en cada persona.
En la comprensión conceptual de cada uno de los elementos sociales que hacen parte del enfoque diferencial es que se van creando las políticas públicas, como un reclamo social y lucha por la reivindicación de derechos grupales y minoritarios, con la respuesta de propuestas Constitucionales por el respeto a derechos humanos y derechos fundamentales. Por ello mediante los diferentes entes de los judicial, se aplica conceptos, autos y sentencias que instan al Estado a crear mecanismos eficientes para la protección de los enfoques diferenciales, como políticas publicas encaminadas al reconocimiento multidiverso de la sociedad. Desde este punto hablaremos a continuación.
Precedentes judiciales "Corte Constitucional" respecto de políticas públicas con enfoque diferencial.
Para ello, nos referiremos a la sentencia T-025/2004, respecto al diseño de las diferentes políticas públicas, que atiendan de manera ágil, y eficaz la problemática que se viene presentando desde una sociedad que cada día esta activa pidiendo el respeto de su identidad cultural, étnica, de genero, etc. Por ello citaremos lo que dijo la (Corte Constitucional.2004). Ello en relación con a los acontecimientos de violencia que para ese tiempo se presentaban entre grupos al margen de la ley con los miembros de la fuerza pública, y que dejo miles de personas desplazadas de sus territorios.
" (…) una de las fallas prominentes que se observa en la política pública
de atención integral a la población desplazada es la tendencia a plantear
un tratamiento general y uniforme para toda la población en situación de
desplazamiento al percibir a esta población como un grupo homogéneo
de personas, desconociendo la atención diferencial que merecen ciertos
grupos de individuos, que por su condición especial de vulnerabilidad
son considerados desde el marco constitucional como sujetos de especial
protección, resultando desproporcional su afectación respecto del resto de
población en igual situación de desplazamiento. Esta ausencia en la atención
diferencial en el marco de la política pública agrava más la situación de
violación de derechos humanos y son la nación, los departamentos y los
municipios los responsables de ello”.
Por otro lado, la Constitución política y la jurisprudencia a través de las diferentes decisiones han tenido en cuenta las personas de especial protección, tal cual lo expresa (min.interior.2015). " (…) dadas sus particularidades que los hacen
especialmente vulnerables, u otros sectores que debido a factores de
rechazo, exclusión y discriminación han sufrido o mantienen procesos de
marginalización y garantía limitada de sus derechos, como ocurre para
los niños, niñas, adolescentes, las mujeres, los adultos mayores, los grupos
étnicos, aquellas personas que presentan alguna discapacidad y aquellas
otras que reclaman una particular opción sexual".
Siguiendo con nuestra argumentación, notamos que a través del Auto 004 de 2009, la corte señalo algunos puntos para generar un acercamiento con las políticas publicas, lo cual enfatizó lo siguiente.
primero que se diseñe un plan y el manejo de los pueblos indígenas afectados por el desplazamiento
Tener un plan estratégico de implementación para programas étnicos, de acuerdo a las situaciones culturales de sus pueblos.
A través del Auto 005 de 2009 la Corte ordena al director de acción social y el Consejo nacional de atención de atención integral a la victimas del conflicto armado, concertar, diseñar e incluir a la población afro y el pleno respeto de sus autoridades constituidas.
Dentro de la esfera jurídica, se sigue la linea del enfoque diferencial para lo cual traemos a colación el Auto 382-2010, por el cual la Corte constitucional da unos lineamientos para el manejo del enfoque diferencial, de la siguiente manifestación dedujo.
“El diseño de un enfoque diferencial requiere identificar las diferencias de los
grupos de especial atención en razón de su mayor vulnerabilidad, como en
este caso son los indígenas, para determinar cuáles diferencias son relevantes y
encaminar cambios en la política, que son posibles si se realiza un ejercicio de
análisis en el que se identifiquen los vacíos existentes en la respuesta estatal, así
como las transformaciones para ajustar, modificar o complementar la política,
llenándola de contenido propio y coherente a la atención de esta población y
con la obligación de asegurar el goce efectivo de sus derechos”.
A raíz de la violencia que vive el país, con diferentes actores o grupos ilegales, donde se producen centenares de asesinatos, desapariciones, desplazamiento, se firma en Colombia La ley 1448 de 2011, conocida como la ley de víctimas, que da unos apuntes sobre enfoque diferencial de los cuales podemos hablar de los siguientes componentes: “El principio de enfoque diferencial reconoce que hay poblaciones con
características particulares en razón de su edad, género, orientación sexual y
situación de discapacidad. Por tal razón, las medidas de ayuda humanitaria,
atención asistencia y reparación integral que se establecen en la presente ley
contarán con dicho enfoque".
la diversidad cultural
En diferentes casos se puede ver, que cuando se está hablando diversidad se hace referencia
diferencias de tipo étnico, es decir la que están marcadas por la existencia e historia de
muchos grupos con una historia en común haciendo referencia y objetivo principal a sus
lenguajes compartido y las tradiciones específicas en tales grupos. Pero este es un enfoque, de
una opinión mayoritaria en mal manera ya que se puede dar a conocer múltiples diferencias
no solo en grupo sino sociedades que ha sido enriquecedoras para la historia de nuestro país
tan grande es el caso de las múltiples etnias indígenas en nuestro país quien se han dado a
conocer grupos o sociedades como los grupos room, las comunidades afrodescendientes
raizales, y palenqueras que habitan la ciudad y el país “se estructuran complejos culturales
multiétnicos, pluriregionales, intergeneracionales, de oficio de género etc.” (FLAPE citado
en Walsh, 2008).
Tenemos que la cultura parte del conjunto de expresiones particulares que se encargan de
darle un matiz a esta población humana, pues tal como lo advierte Hevia Ricardo.(2005) “La
cultura es entonces, desde esta perspectiva, todo el conjunto de expresiones particulares de un
período o de un grupo humano que de alguna forma u otra se encargan de otorgarle un
sentido a la existencia de cada persona que hace parte de un grupo, y la forma como se define
la cultura de tal o cual grupo va a depender de la perspectiva con la que se miren los distintos
elementos distintivos de cada uno”. (Hevia, 2005).
Principios de la diversidad
La política pública de diversidad cultural, parte de los principios constitucionales que
se establecen como uno de los fundamentos de la nación teniendo como característico su
diversidad cultural; así mismo la obligación del Estado: de reconocer, proteger y fomentar la
cultura en todas sus partes y formas que conforman a esta y de la garantía constitucional a la
libertad de conciencia y de expresión. Por otro lado, la Convención sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales de la Unesco del año 2005 señala
que “la diversidad cultural constituye un patrimonio común de la humanidad que debe
valorarse y preservarse en provecho de todos” y que, por lo tanto, su objetivo central es
“proteger y promover la diversidad de las expresiones culturales”. (Ministerio de Cultura de
Colombia. Política de Diversidad Cultural.p372).
La política pública de diversidad cultural en lo que se refiere a los pueblos indígenas es
indicativa las acciones que desprenden de la misma deben ser concertadas con los pueblos
indígenas, y sus comunidades. dentro de un espíritu de colaboración. Está política señala unos
rumbos, y pone de manifiesto en las inspiraciones de intereses del Ministerio de cultura que
no son otros que velar por el reconocimiento y respeto de las culturas indígenas.
La política pública de diversidad cultural emana de la Constitución Política de 1991 y las
normas de ella derivadas, las normas internacionales —tales como el Convenio 169 de la OIT
y las convenciones de la Unesco— y las directrices de la legislación cultural nacional.
prioridades
La política pública de diversidad cultural, hace un especial énfasis, en grupos poblacionales
específicos como lo son las comunidades pertenecientes a varios pueblos indígenas, las
poblaciones afrocolombianas, las palanqueras, y raizales el pueblo gitano, o ROM y los
grupos en situación de vulnerabilidad socialmente diferentes, especialmente mujeres cabeza
de hogar, los jóvenes y la primera infancia.
Directrices generales
● Se tiene como objetivo la creación de condiciones para el desarrollo, y fomento de
una cultura ciudadana de reconocimiento y respeto por las diferentes culturas.
● Una propuesta es fortalecer y garantizar a la sociedad el conjunto de derechos
culturales.
● Se busca la diversidad cultural, y el ejercicio de la cultura. Los factores
fundamentales del bienestar, la creatividad social y el desarrollo humano sostenible.
● Deber del estado es prevenir y sancionar la discriminación social, y la exclusión. otro
deber que corresponde al Ministerio de cultura, es promover y fomentar una
pedagogía social de reconocimiento, y respeto y valoración de la diversidad cultural.
estrategias
● Fortalecer el proceso de apropiación, y ejercicio de los Derechos culturales de los
grupos poblacionales.
● Promover el enfoque de acción sin daño mediante el cual se posibilita, la toma de
decisiones con base en una valoración de riesgos, que genera una acción que
involucre a los grupos étnicos.
● Promover el desarrollo de espacios y procesos de coordinación interinstitucional,
fomentando las alianzas y la cooperación especial.
● Adoptar directivas y mecanismos adecuados para el Sistema Nacional de cultura,
contemplando la dimensión cultural junto con la concentración de las comunidades a
partir del diálogo.
● Promover y fortalecer el enfoque diferencial y las acciones afirmativas, que
contribuyan al reconocimiento y respeto de la identidad e integridad cultural de los
grupos étnicos.
acciones
Correspondiente al Ministerio de cultura, su misión es generar las directrices generales para
que la incorporación de la dimensión cultural, en las acciones públicas se constituyen una
práctica permanente de las instituciones.
investigación
● Promoción de estadísticas culturales desagregadas, que incluya la dimensión
poblacional.
● Reconocimiento de la dimensión territorial de la cultura, para promover la utilización
de cartografía social, investigación participativa, como herramientas cognitivas
propias de la investigación endógena.
● Ampliación del conocimiento sobre los contextos y los procesos sociales de los
distintos grupos de población, con énfasis en el ejercicio de los Derechos culturales.
formación
● Incorporación transversal en las acciones del Sistema Nacional de cultura, referente a
los factores diferenciadores como la pertenencia étnica.
● Desarrollo de varios programas formativos, que se dirigen al desarrollo de
metodologías y esquemas de inclusión pertinentes, para las poblaciones en situaciones
de discapacidad o para cada tipo de discapacidad especial.
gestión
● Contribución en coordinación con la dirección de artes al fortalecimiento organizativo
de los grupos étnicos, para la gestión cultural en procesos colectivos de creación.
● Contribución a los grupos étnicos y comunidades locales, para el fomento y
transmisión de los saberes tradicionales, asegurando el diálogo intergeneracional.
Asimismo la protección de los sitios sagrados y lugares de importancia.
● Apoyo la coordinación de la dirección de patrimonio cultural, a las comunidades, y a
sus iniciativas de inventario.
● Generación de capacidades en el conjunto de las diferentes instancias de las entidades
nacionales y territoriales en particular, junto con el Sistema Nacional de cultura
adoptando metodologías con el enfoque diferencial y la acción sin daño.
poblaciones generales
“De acuerdo con el censo de población del año 2005, existen, en Colombia, 87 pueblos
indígenas de los cuales, de los cuales 64 conservan aún sus lenguas nativas.
La población
indígena, de acuerdo al mismo censo, era de 1.378.884 personas lo que corresponde al 3,4%
de la población del país. Cerca de un 90% de esta población se encuentra distribuido en 704
territorios colectivos, delimitados y reconocidos legalmente y denominados en la legislación
colombiana como resguardos, los cuales están localizados en 228 municipios y 27
departamentos.” (ministerio de cultura)
Mediante los decretos 4181 de 2007 y 4401 de 2008, el Gobierno Nacional creó la Comisión
Intersectorial para el Avance de la Población Afrocolombiana, Palenquera y Raizal con el
objeto de: Evaluar las condiciones de vida de la población afrocolombiana, y presentar al
Gobierno Nacional las recomendaciones tendientes a la superación de las barreras que
impiden el avance de esta población, en los campos económico y social; así como la
protección y realización efectiva de sus derechos. (ministerio de cultura)
Su propósito es
asegurar la plena realización de los derechos LGBT como parte de la producción,
la gobernanza social y el bienestar colectivo de la ciudad. Para ello, se han
ampliado los siguientes objetivos para cada una de las campañas lanzadas y activadas
en el distrito capital: Integrar el cambio organizativo para reconocer,
certificar y restaurar los derechos humanos del sector LGBT. Desarrollar la
capacidad de las organizaciones e individuos LGBT para representar de manera
efectiva sus necesidades como grupo en áreas urbanas críticas. La promoción de
una cultura civilizada basada en el reconocimiento, garantía y restitución del
derecho a la vida libre de violencia y discriminación por motivos de género y
orientación sexual. Mantener una perspectiva de igualdad de género y diversidad
de género en la formulación, conclusión, seguimiento y evaluación de la
política de gobierno en la capital. Formulación, implementación, seguimiento y
evaluación de principios.
Asesorar,
coordinar con las instancias distritales con el fin de planificar, monitorear y
evaluar las políticas generales relacionadas con la diversidad de género y
garantizar los derechos de orientación sexual o abuso de género en la capital e
incorporarlos en los planes distritales de desarrollo
La dirección de
diversidad sexual tiene más funciones como lo son:
Dirigir,
promover y ejecutar los planes, programas, proyectos y mecanismos de acción
distrital que contribuyan al reconocimiento de la diversidad sexual y a la
garantía de sus derechos desde los enfoques intersecciones y diferencial.
Apoyar
y fortalecer los procesos e iniciativas de los grupos y organizaciones de los
sectores sociales LGBT.
Generar
procesos de formación, capacitación y difusión sobre los derechos de la
población LGBT dirigidos a funcionarios de la administración y la sociedad en
general.
Hacer
el monitoreo y evaluación a la Política Pública para la garantía plena de los
derechos de lesbianas, gais, bisexuales, y transgeneristas en el Distrito
Capital.
Proponer
ajustes a la normatividad vigente relacionada con la Diversidad Sexual y los
derechos de personas de los sectores LGBT en el Distrito Capital.
Co Coordinar la inclusión de los enfoques y perspectivas
de género, orientación Sexual o la identidad de género en la elaboración,
reglamentación y ejecución de los instrumentos de planeación de la ciudad.
De manera que las sociedades a través de la lucha por el reconocimiento de sus derechos, han logrado que los Estados les reconozcan en sus diferentes culturas, ideologías, idiomas, para ser visibilizados ante la sociedad y reconocidos como parte del Estado Social de derechos, tener derecho a la igualdad, al respeto desde el enfoque diferencial, y todas aquellas políticas de Estado que hacen que seamos libres, e iguales ante la ley.
Titularidad de derechos
Diversidad
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